Моя подборка материалов к Пасхе, написала для себя, чтобы не забыть и по закладкам не лазить и для вас, вдруг пригодиться)))) если у кого есть чем поделиться, буду очень рада увидеть ссылки и информацию в комментариях.
КАРТИНКА С САЙТА ЕВГЕНИИ ЕРШОВОЙ.
книга детям о пасхе -
чудесные цыплята от Евгении Ершовой
и украшения к пасхе
марафон на английском языке для деток до 5 лет
тематические игры и занятия к пасхе от Марии Костюченко
музыкальная пасхальная неделя на форуме Лены Даниловой
проект праздники на форуме Лены Даниловой ПАСХА
комплекты, раскраски и материалы от Натальи
пасхальные идеи
ЭТИ МАТЕРИАЛЫ ПРИГОДЯТСЯ НЕ ОДИН ГОД) ДЕЛИТЕСЬ СВОИМИ НАХОДКАМИ. может есть хорошие мультики, книги??? я видела посты про пасхальные книжки у девочек, но как то не сохранила, теперь и не найти.
это не тематическая полочка, а скорее просто подборка наших игр, которые я вам еще не показывала.
начну со вступления, я сейчас читаю книгу Марии Монтессори МЕТОД НАУЧНОЙ ПЕДАГОГИКИ и все мне в ней нравится, хоть я и очень медленно читаю.
вот как Мария описывает начало рабочего дня в Доме ребенка - ЧИСТОТА - ПОРЯДОК - УРАВНОВЕШЕННОСТЬ - БЕСЕДА
1. Как только дети приходят в школу, первым делом учитель осматривает ребенка, опрятно ли он одет, чистые ли у него руки и т.д.
2. далее, дети одевают фартучки и проходятся по комнатам, осматривая материалы, все ли на месте, все ли в чистом виде. Детям показывают, как очищать уголки, где скапливается пыль, как обращаться с различными предметами для уборки и где они находятся в классе. Если дать детям работать самим, то все проделывается очень быстро.
3. затем дети садятся за столики и наставница показывает им правильное положение за столом, дети успокаиваются и далее можно переходить к...
4. свободной работе с материалами, а после
5. к беседе о том, чем дети занимались накануне, с кем общались, были ли вежливы и прочее.
Сережа очень любит заниматься уборкой! у него такая тяга и я ему никогда не запрещаю и не мешаю. Пусть, мне потом в три раза дольше и больше убирать придется, но человечек старается. Он должен знать и видеть, что порядок, чистота и еда появляются не сами собой, а благодаря труду и времени. Мы все делаем вместе, протираем пыль, моем посуду и пол, пылесосим и стираем, а также готовим и вешаем белье. у него есть свой наборчик, примерно такой и еще тряпочка для пыли, для пола, ведерко и тапочки для уборки резиновые. фартук мы не одеваем, так как не любим.
книга, которую я читаю медленно и вдумчиво. Перевод с итальянского, современная редакция Е. Хилтунен.
1 часть - история метода и интересные размышления Марии Монтессори.
2 часть - общая - Мария описывает работу ДОМА РЕБЕНКА, открытого в 1907 году в Риме. Читая ее, создается впечатление, что ты переносишься в то место и то время)
содержание
напишу несколько цитат Марии Монтессори из главы ПРИРОДА ВОСПИТАНИЯ к теме наших с Сережей посадок -
"Ребенок должен черпать силы из природы, необходимые для развития его тела и духа. Мы находимся в теснейшем общении с природой, оказывающей влияние-даже материальное-на рост нашего тела.
Человека, принадлежащего к живым существам, а следовательно, к природе, мы должны подготовить к общественной жизни, ибо жизнь также должна соответствовать проявлениям его естественной жизнедеятельности.
Но преимущества, которые мы готовим для него в общественной жизни, не имеют большого значения для маленького ребенка, представляющего собою в первые годы существо, живущее в основном растительной жизнью.
СМЯГЧИТЬ этот переход с помощью воспитания, предоставив значительную часть работы самой природе.
1. ребенок приступает к наблюдению жизненных явлений. С ЖИВОТНЫМИ И РАСТЕНИЯМИ ОН СОСТОИТ В ОТНОШЕНИЯХ, АНАЛОГИЧНЫХ ТЕМ, В КОТОРЫХ НАХОДИТСЯ ПО ОТНОШЕНИЮ К НЕМУ НАБЛЮДАЮЩИЙ НАСТАВНИК. С возрастанием интереса и наблюдательности растет усердие ребенка в уходе за живыми существами, а благодаря этому он учится ценить заботы своей наставницы и матери.
2. ребенок знакомится с понятием предусмотрительности. Убедившись, что жизнь растения, посаженного им, зависит от правильной поливки, а жизнь животного - от заботливого кормления, без чего растения засыхают, а животные страдают от голода, ребенок становится иным. происходит САМОВОСПИТАНИЕ
3. дети приучаются к терпению и доверчивому ожиданию, а ведь это особый род веры и философии жизни!!!
4. дети вдохновляются чувством природы, питаемым чудесами мироздания, а природа награждает ребенка своими дарами
5. Ребенок следует естественному пути развития рода человеческого.
подобное воспитание приводит в гармонию эволюцию человека с эволюцией человечества. Человек перешел от стадии естественной к стадии искусственной через земледелие. Когда он открыл секрет усиления производительности почвы, он обрел награду в виде цивилизации.
Тот же путь проходит и ребенок, которому предстоит стать цивилизованным человеком. "
МАМА, КТО ТАКИЕ МИКРОБЫ? ГДЕ МИКРОБ? ЭТО БАКТЕРИЯ? - вот такие вопросы задает мне Сережка, а все потому, что руки надо мыть и зубы чистить, а не то заведутся МИКРОБЫ!!!))) и тут я вспомнила о книге детства Григорий Остер ПЕТЬКА МИКРОБ!!! бегом в библиотеку - мы наконец то познакомимся с микробами поближе)))
иллюстрации как и в моей детской книжке, такие родные и милые)))
а дальше пошел процесс - слепила Я из запекаемого пластика семью - папа, мама и Петька, плюс друг Ангинка))) Сережка прямо дождаться не мог, когда они станут твердыми и можно будет играть!!!
живут они в капле воды, в роли капли, накрытый голубым пледиком столик, Сережа расставляет мебель, заботится о малышах. Семья Петьки - это полезные микробы, они работают на молочном заводе, брат делает простоквашу, а у Петьки получается отличный кефир)))
небольшой эксперимент с каплей воды, просто по блюдцу она растекается, а если натереть его воском, то получается очень аккуратненькая капелька.
рассмотрим Ангинку под микроскопом))))
Ангинка - вредный микроб, живет в третьем стаканчике мороженого. первый съешь - все хорошо, второй - ничего, а вот после третьего - будет тебе ангина!
считали стаканчики с мороженым, где же прячется Ангинка.
Ангина - это болезнь, при которой очень болит горло и больно глотать. вызывает ангину вредный микроб - стрептококк, он выглядит как цепочка из шариков. НЕБОЛЬШОЙ ЭКСКУРС ДЛЯ СЕРЕЖИ))) он был не против)
в связи с этим было небольшое задание в духе педагогики Монтессори - разложить цепочки бактерий от самой длинной к самой короткой в виде треугольника (он на листе нарисован), задание сложное, но Сережа увлекся. (для изготовления счетного материала использовала бусины и проволоку)
а это маленькая частица - НЕДОТРОН, она лохматенькая и боится щекотки))) сделана из мохнатой проволоки и глазок. правда похожа на настоящую?))))
Петьку позвали ученые в лабораторию, они потеряли частицу и Петька помог ее найти) на фотке видно наш самодельный микроскоп из рулончиков))) ведь микробы очень маленькие и видно их только в микроскоп. а если одновременно посмотреть на микроба в микроскоп и он посмотрит на тебя, то случается волшебство и вы становитесь одинакового размера!
а тут мы изобразили множество частиц, которые живут у ученых в реакторе, повторили цвета и формы.
Сережины пластилиновые микробы и частицы.
ну и кульминация дня, делаем йогурт! в зеленом пакетике живет Петькина семья, они то нам и приготовят вкусный полдник)))
СЕРЕЖА ПРИНИМАЛ САМОЕ АКТИВНОЕ УЧАСТИЕ В ПРИГОТОВЛЕНИЕ ЙОГУРТА, НА СКОЛЬКО ЭТО БЫЛО ВОЗМОЖНО)))
итог - Сережа узнал кто такие микробы, что они очень маленькие и видно их только в микроскоп, бывают полезные микробы, которые делают йогурт и кефир - лактобактерии, а бывают вредные, которые вызывают болезни.
вот такие вот микробы)))
они участвуют в проекте ЧИТАЙ И ВЫТВОРЯЙ
И в проекте ВОЛШЕБНЫЙ МИР СКАЗОК чудесные спонсоры проекта
книга очень хорошая, прекрасные иллюстрации, как в мультиках, содержание тоже очень хорошее
Мама для Мамонтенка. Автор Д. Непомнящая
Дюймовочка. По сказке Г.- Х. АндерсенаЧуня. Автор Е. КагановаНепослушный Цыпленок. Авторы С. Рунге, А. КумаТак сойдет. Автор Т. ПапороваБелая шкурка. Автор Ю. Яковлев на этой фотке видно пенопластовую льдину, тазик дала поменьше, а то весь диван бы залит был))) родительская тема уже давно волнует Сережу, ему очень важно, чтоб у героя были все родители) сказка пошла не ура!
обнаружив ЧУНЮ ни о каких мамонтах речи быть не могло! мы читали чуню раз 15!!! потом отпустило) и мы перешли к мамонтенку)))
нашли мы его, как и полагается, в ледяной глыбе, в пещере под названием МОРОЗИЛКА!!! ждали пока оттаит и потом запускали на другой льдине в плавание))) длилось это долго, для три мамонт плавал на льдинах и кусочках пенопласта. ребенок был очень поглощен этой историей!
но, гораздо больше Сережу удивило отсутствие мамонтов на карте!!! мы посмотрели несколько энциклопедий и прочитали что они ВЫМЕРЛИ!!! это было грандиозным открытием! при знакомстве с динозаврами этого вопроса не возникало.
много раз проиграли сказку, потом Сережа долго сам играл))) мы обсудили, где мог появиться мамонт, раз встретил моржа и белого медведя? и вокруг снег и льдины? конечно на СЕВЕРЕ!
А куда он попал, если его встретили мартышка и бегимотиха? в АФРИКУ! эти 2 понятия Северный полюс и Африка оцень прочно укоренились у Сережи и он без ошибки показывает их на карте)
Мы много путешествуем по карте и составляем различные маршруты для мамонтов, а как они похожи на индийских слонов!!! историй можно придумать очень много)
может получилось и не очень насыщенно и информативно, но очень душевно!
Мамонтенок нашел свою маму и они отправились на проект ЧИТАЙ И ВЫТВОРЯЙ Присоединяйтесь))))
